准备好被授权
目标设定 & 适龄决策
协作工作, 小学的学生, 父母, 课堂老师为每个孩子在学年中确定三个个人目标. 目标的设计是为了适合每个孩子的发展，可能包括以下类别:社会, 学术, 和组织. 我们认为，有必要反思我们的经验, 作为个人, 作为一个社区, 对我们的持续增长至关重要吗.
投资组合
儿童学习的记录被收集在包含目标的文件夹中, 评估准则, 轶事记录, 儿童作品样本, 以及形成性和总结性评估. 老师和孩子共同参与为作品集选择材料的过程, 这为自我评估和对话提供了大量的机会. 这种反思会为当前和未来的学习期望带来现实而有意义的反馈. 建立作品集是一个贯穿整个学年的持续过程, 学生和课堂老师可以提交作品. 它使孩子们能够为自己建立一种真实而持久的个人价值和能力感.
分享会议
不像典型的家长会, 教区长的共享会议包括并由儿童领导. 在共享会议期间，与家长和老师一起查看作品集，让我们的学生反思他们的工作, 注意什么发生了变化, 展望未来，为仍然需要做的事情做计划.
参与
探索
