亨利B. 史密斯76学习中心
——为成功提供机会
在约翰和米莉·格林大厅有专门的空间, 史密斯学习中心是支持和提高教区长学生学习体验的服务和资源的家园. 以“所有学生都能成长进步”为指导理念, 教区长学校的学习服务照顾学生的学习和课程需求. 作为年轻人的稳定存在, our learning specialists celebrate our students’ milestones; they even have been seen sewing a button or two on students’ jackets!
对年轻人学业的个性化关注, 物理, 社会, 教区长学校自100年前成立以来，一直以发展道德为基石. 作为学校整体能力的重要组成部分，以履行其使命-培养完整的孩子在关怀, 个性化的学习环境，教区长的学习服务项目不断寻求增长，并保持在循证实践和当前研究的前沿.
学习服务概述
- 教区长的签名个性化教学计划(IIP)
- 标准考试和课堂考试的住宿安排
- 协调诊断评估和学生支持服务, 比如神经心理测试或语言治疗
- 教师学习需求的培训，教学与评估的区分
- 教学资料及专业发展图书馆
- 与中学就业办事处合作
- 与学区合作开展iep和504计划
学生服务选择
我们的路线图
- IIP is a scheduled course in the student’s regular academic day; students not in IIP have a large-group study hall.
- 学生的学习概况是根据观察创建的, 性能, 评估, 以及教育或神经心理学评估.
- 带有短期目标的个性化目标, 由学生和家长的意见组成, 指导每个IIP的预期结果.
- 日常反思和诊断性评估的过程为课程计划提供了依据.
- 学习专家与家长和教区长社区进行沟通，以促进集体支持和策略的连续性.
- 我们鼓励学生在面对挑战时了解并利用自己的优势和兴趣.
- 总体目标是帮助所有学生成为独立、自信和负责任的学习者.
正确的方法
当学校作业变得困难时, 我们儿子的学习专家提出了让他重回正轨的正确方法. 持续的沟通和支持使他们在信任的基础上建立了牢固的关系. 我们知道我们的儿子没有发挥他的潜力, 但是IIP项目把他的潜力变成了现实. 他越成功，就越有上进心. 两年后，他获得了自己的第一个学术奖项!
——一位中学生的家长
Orton-Gillingham教练必备
作为一个有阅读障碍的孩子的父母，Orton-Gillingham认证的教师是必须的. 我们看到儿子对阅读的信心和热爱与日俱增.
——小学生家长
我儿子成功的支柱
教区长里的IIP中心一直是我儿子在中学取得成功的支柱. 主任听了我对他需要的东西的描述，然后选择了一位与他完全匹配的学习专家. 在一起, 他们不仅努力提高他的阅读能力, 写作, 数学成绩，还有他的组织能力, 规划, 和目标设定. 我们可以看到稳定的改善.
——一位中学生的家长